Yaoundé : une mission tchadienne étudie le numérique éducatif camerounais

En avril 2026, une délégation officielle du Tchad a participé à une mission d’étude à Yaoundé, capitale du Cameroun. L’objectif ? Capitaliser sur les bonnes pratiques en matière d’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le système éducatif. Une initiative stratégique pour moderniser l’éducation tchadienne et répondre aux enjeux d’accès, d’équité et de qualité.

Une démarche alignée sur les priorités nationales tchadiennes

Cette mission s’inscrit dans une vision ambitieuse pour le Tchad, où l’éducation est au cœur des stratégies de développement. Plusieurs cadres stratégiques guident cette initiative :

• Plan National de Développement 2022–2026 : un plan quinquennal visant à transformer l’économie et la société tchadienne.
• Tchad Connexion 2030 : une feuille de route pour l’inclusion numérique et la modernisation des infrastructures.
• Politique Nationale Enseignante (PNET) : un cadre pour professionnaliser et renforcer le corps enseignant.
• Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET) : une initiative majeure soutenue par le Partenariat mondial pour l’éducation, avec l’appui de l’UNESCO et de l’UNICEF.

Ces documents soulignent l’importance cruciale des TIC pour améliorer la qualité de l’éducation, élargir l’accès aux savoirs et renforcer la gouvernance du secteur éducatif.

Un modèle camerounais comme source d’inspiration

Face aux défis structurels du système éducatif tchadien, l’intégration des TIC se présente comme un levier incontournable. La mission a permis aux représentants tchadiens d’étudier de près le modèle camerounais, reconnu pour ses avancées en matière de numérique éducatif, tant dans les filières classiques que dans les programmes non formels.

Le programme de la mission a inclus :

• Rencontres institutionnelles au Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) du Cameroun.
• Visites techniques dans des établissements scolaires et centres de formation.
• Ateliers d’échanges avec les acteurs clés du secteur : directions spécialisées, partenaires académiques et institutions partenaires.

Les discussions ont couvert des aspects essentiels : modèles pédagogiques intégrant le numérique, curricula adaptés, organisation des infrastructures et outils technologiques mobilisés.

Méthodologie et résultats attendus

La mission a adopté une approche méthodique, combinant :

• Analyses documentaires pour comprendre les cadres légaux et stratégiques.
• Entretiens avec les parties prenantes pour recueillir des retours terrain.
• Observations directes dans des établissements et centres de formation.
• Sessions de travail collaboratif pour identifier les meilleures pratiques et les adapter au contexte tchadien.

Les résultats de cette mission seront formalisés dans un rapport détaillé, incluant :

• Une synthèse des facteurs clés de succès du modèle camerounais.
• Des recommandations opérationnelles pour accélérer l’intégration des TIC au Tchad.
• Un plan d’action prioritaire, aligné sur les objectifs du PRET et des autres stratégies nationales.

Une coopération régionale au service de l’éducation

Cette mission s’inscrit dans le cadre des efforts de l’UNESCO pour renforcer la coopération entre les États d’Afrique centrale. Elle illustre le rôle du Bureau régional comme facilitateur d’innovation et de partage d’expertise, favorisant la création de mécanismes durables pour l’échange de bonnes pratiques.

En promouvant l’apprentissage mutuel et l’adaptation de solutions éprouvées, cette initiative contribue à construire des systèmes éducatifs plus résilients et à accélérer leur transformation à l’ère du numérique.