Transformation numérique de l’enseignement au Tchad : vers une stratégie nationale d’EFTP digitalisé
Le Tchad franchit une étape clé vers la digitalisation de sa formation professionnelle
Le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation professionnelle a réuni, ce jeudi 10 juillet 2026 à N’Djamena, les acteurs clés du secteur éducatif pour valider un rapport déterminant. Ce document, fruit d’une analyse approfondie, servira de fondement à la Stratégie nationale de transformation numérique de l’Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP) au Tchad. L’objectif ? Moderniser durablement les méthodes d’apprentissage pour répondre aux exigences d’un marché du travail en pleine mutation.
Une initiative collaborative pour un secteur plus performant
Cet atelier national s’inscrit dans le cadre d’une démarche panafricaine soutenue par plusieurs organisations internationales, dont l’UNESCO, l’Organisation internationale de la Francophonie, l’Union africaine et la Banque africaine de développement. L’étude préalable, menée auprès de plus de 200 participants issus de 57 Centres de formation technique et professionnelle (CFTP), a permis de dresser un état des lieux précis des besoins et des défis du secteur. Les données recueillies, couvrant l’ensemble des académies du pays, révèlent à la fois des progrès significatifs et des obstacles majeurs à surmonter.
Les enjeux identifiés pour un enseignement technique adapté au numérique
Lors de l’ouverture des travaux, le directeur général des Ressources humaines, de la Statistique et de la Digitalisation, Dr Djininboh Gabriel, a insisté sur l’urgence de faire du numérique un pilier central de la modernisation de l’EFTP. Les principaux défis mis en lumière par le rapport incluent :
- La gouvernance : nécessité d’une coordination renforcée entre les acteurs institutionnels ;
- Les infrastructures numériques : insuffisance des équipements et des réseaux ;
- La connectivité : accès limité à internet dans certaines zones ;
- L’alimentation énergétique : dépendance aux sources traditionnelles dans les centres de formation ;
- La formation des enseignants : adaptation des compétences pédagogiques aux outils digitaux ;
- L’intégration des compétences numériques dans les programmes scolaires.
Ces constats soulignent la nécessité de concevoir une stratégie réaliste, inclusive et alignée sur les réalités locales, afin de garantir une transition numérique réussie.
Un rapport validé pour bâtir l’avenir de la formation professionnelle
Une fois finalisé, le rapport validé servira de base à l’élaboration de la Stratégie nationale de transformation numérique de l’EFTP et de son plan d’action pour la période 2026-2030. L’ambition affichée est claire : doter le Tchad d’un système de formation technique moderne, compétitif et en phase avec les attentes des employeurs. Cette initiative s’inscrit dans une volonté gouvernementale de positionner le pays comme un acteur clé de la formation professionnelle digitale en Afrique centrale.
